Det viktigste i Ingolv Austads artikkel ”Lese for å lære”

Lesing er en av de fem grunnelementene som er integrert i alle fagene (jmf. L06). Uansett hvilket fag som er aktuelt er man avhengig av å kunne lese. I denne artikkelen er det ikke lett å plukke ut bare ett element som er viktigst, men sentralt er det at man ikke skal overlate barnas leseopplæring til tilfeldigheter. De trenger ikke bare å lære den tekniske lesingen, hvordan, men også hvorfor! For å være en funksjonell leser må man også være i stand til å forstå innholdet i tekstene man leser. Det er viktig at elevene lærer seg gode lesestrategier. De må lære seg hvordan man varierer lesingen etter både formål, sjanger og kontekst. Å være metakognitiv handler om at man leser på en aktiv og bevisst måte.

Elevene må også vite målene med lesingen. Mål i læreplaner og fagplaner er tross alt til for dem, og det er ikke lett å strekke seg mot noe uten å vite hva! Hvordan de lærer dette er det delte meninger om. Jeg skal være forsiktig med å påberope meg en fasit her, men jeg vil understreke at noe av det som er av aller størst betydning, er at de får være med å ta ansvar for egen læring. Et bevisst ansvar, ikke at de hele tiden blir fortalt hva som skal gjøres og lignende. Ansvaret må følgelig ”overføres” gradvis.

Bevisstgjøring er et stikkord i hele prosessen. Bevissthet om hvilke lesestrategier som velges, og hvorfor. Bevissthet om hvilke de har å velge i, og hvordan og i hvilke sammenhenger de skal brukes. Bevissthet om at ulike tekster har ulike premisser. Alt dette for å kunne ta ansvar for egen læring, både på skolen og i egen voksenfremtid.